進行初步診斷認為兒童確實可懷疑有孤獨癥的傾向后，父母們還應該帶孩子去孤獨癥的專業診斷部門去進行確診，一旦兒童被確診為孤獨癥就應該及早進行訓練了，孤獨癥的訓練是長期的，而且很多訓練機構不收3歲以下的兒童，所以家庭是早期訓練的最佳場所。

自閉癥兒童早期家庭訓練

1、思想準備

孤獨癥可能是一種終生的疾患，自閉癥康復的治療訓練是一個長期的過程，所以自閉癥父母必須對其長期性有心理準備，知道訓練并不是可以一時湊效的，絕不能急一時之功，要接受事實，克服心理不平衡狀況并妥善處理孩子的教育與父母工作生活的關系，化愛心、耐心、恒心為動力，積極投入孩子的教育、訓練和治療活動中去，還要準備一本孩子發育行為或治療教育觀察記錄本，以便于發現訓練中的問題，并要和醫生建立長期的咨詢合作關系。

2、心理治療

（1）心理安撫

雖然孤獨癥是父母冷漠產物的觀點已經被證明是錯誤的，但孤獨癥的孩子確實表現比較敏感，粗暴地對待他們無疑是不明智的，因此對待孤獨癥的嬰兒，母親做出特殊的努力去擁抱他，吻他，抱著他走來走去，同他說話，使他具有正常兒童一樣的經歷。

母親要盡量多與嬰兒說話，即使孩子根本不注意母親的言語，也要努力地對著他們的耳朵低聲說話。總之作為父母要多同他握手、擦背，貼臉擁抱，講話以及身體上的各種戲弄游戲，以期使兒童慢慢對人們的親近比較接受，從而開始與他人的交往。

（2）游戲角色扮演

孤獨癥兒童的一個心理缺陷是對別人的心理缺乏推測能力，而游戲中的角色扮演可以訓練兒童的這一能力，因此可以多與兒童進行角色扮演游戲，利用游戲改善交往。首先要與患兒建立親密關系，要觀察和關心他的興趣、愛好，做他感興趣的事給他看。

以后逐步擴大患兒交往范圍，待患兒能參加集體游戲時，游戲內容要逐漸注入購物、乘車等日?；顒樱尰純喊缪莶煌巧?，在角色的扮演中學會推測他人的心理，同時也可以掌握各種角色的行為方式，學習各種社會規范，使他們逐漸學會如何與人進行交往，完成日?；顒?，為成年后的自立打好基礎。

3、行為訓練

孤獨癥兒童的行為問題一般也是比較多的，因此要對他們進行行為訓練。孤獨癥兒童的行為訓練可改善其對社會的適應能力，幫助患兒自立，可以從以下幾方面入手。

（1）自閉癥康復訓練注意

用一些自閉癥兒童感興趣的教材，要求他注意并正視說話人的臉，主動注視其目光，并逐漸延長注視時間，反復多次，并及時給予強化使患兒在“一對一”情況下，使自閉癥兒童對對方的存在、言語、目光等有所注意。

（2）模仿動作

讓自閉癥兒童模仿動作，如廣播操等。使他們意識到別人的存在。

（3）姿勢性語言的學習和表情動作的理解

幫助患兒學習姿勢性語言如點頭，搖頭等，給患兒做出示范，要求其模仿，然后反復訓練，直到能理解為止。此后可利用實際動作或畫片訓練自閉癥兒童理解身體動作及表情，并對患兒的正確回答及時予以強化，逐漸減少提示，直到能正確辨別和理解為止。

（4）提高語言交往能力

可利用情景或利用患兒提出要求時進行，反復訓練使患兒在想滿足某種要求時，能用語言表達自己的愿望。其次，可讓自閉癥兒童進行傳話訓練，傳話開始宜短，之后逐漸延長，如此訓練將使患兒能主動與他人建立關系，改善交往。

4、言語訓練

語言障礙將影響自閉癥兒童的社會適應能力因此要盡力去訓練，從以下幾方面入手。

（1）自閉癥康復之唿吸訓練

在行為中加入由口吐氣的動作，這樣才能順利進行發聲訓練。具體可利用吹蠟燭、吹紙青蛙等來增加患兒的興趣。在訓練中要反復示范及時給予正性強化，如贊揚，給糖果等。

（2）自閉癥康復之口型和發音訓練

讓自閉癥患兒很快學會模仿口型和發音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動作開始，逐步過渡到口型發音的模仿。在訓練中注意使用綜合的方法，如讓患兒觸摸喉部來感受發聲時聲帶的震動、把患兒的手放在嘴前來感受氣息的強弱等，對自閉癥兒童未經特別訓練之前的偶然發音要立即給予鼓勵，以增加自動發音的頻率。

（3）自閉癥康復之單詞訓練

從模仿說出實際物品的名稱開始，物品最好選擇自閉癥兒童感興趣的食品或玩具，待能說出實物名稱時可過渡到卡片。對一些動詞，可通過動作去學習。

（4）自閉癥康復之說句子訓練

可利用患兒的一些要求進行，句子開始要簡短，之后逐漸延長，最后加入一些表示禮貌和客套的詞。

（5）自閉癥康復之復述和對答能力的訓練

可訓練自閉癥兒童聽訓練者念句子或文章，然后正確加以模仿和復述，在患兒能復述20字以上后，可利用畫書或日常情景訓練他的對答能力。

（6）自閉癥康復之朗讀文章及表達能力訓練

對于已經入學或認識一些文字的自閉癥兒童，可讓他朗讀一些有簡單文字說明的畫書或配有一定圖解的故事，然后請他復述故事并針對故事內容進行提問。

（7）自閉癥康復之語言理解能力訓練

在單詞訓練階段即可開始語言理解訓練，如利用讓自閉癥兒童從若干卡片中選擇出要求的卡片來進行。

（8）自閉癥康復之文字訓練

用文字卡來進行訓練，目的是使自閉癥兒童除了認識文字外還會將文字與讀音結合起來。2—7歲是訓練的最佳時期。