對(duì)于多動(dòng)癥的孩子，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)各方面一起去努力。對(duì)一些輕癥的孩子，可能就要心理干預(yù)，需要行為治療，需要家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)注，可能就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后家長(zhǎng)陪護(hù)，比如說(shuō)家長(zhǎng)陪他一起去做一件事，比如對(duì)于年齡小的孩子，家長(zhǎng)陪他一起做拼圖，一起去玩玩具，一起去畫畫，養(yǎng)成一個(gè)持久的注意力，然后對(duì)一些難的部分，家長(zhǎng)去幫助最后有一個(gè)成品有一個(gè)作品，孩子有成就感，慢慢逐漸培養(yǎng)他能關(guān)注。還有社會(huì)的充分理解，這種孩子不是淘氣，是自己控制不了自己，所以需要社會(huì)理解，需要慢慢的去幫助他。經(jīng)常碰到一些學(xué)校的教育的問(wèn)題，比如說(shuō)因?yàn)楹⒆佣鄤?dòng)，就不讓孩子上學(xué)了，就是回家休學(xué)，回家在家，這種孩子覺得相當(dāng)于把他的教育權(quán)剝奪了，避諱這樣，在孩子心理治療，行為干預(yù)的同時(shí)，有些孩子需要藥物治療，在治療同時(shí)有很多病人癥狀改善了，然后家長(zhǎng)給一些鼓勵(lì)，學(xué)校老師配合及時(shí)的給予一些表?yè)P(yáng)，孩子的自尊心、自信心從此建立以后，隨著藥物控制以后癥狀越來(lái)越好越來(lái)越輕，所以最后學(xué)習(xí)成績(jī)很好，家長(zhǎng)也非常滿意。有一些孩子當(dāng)然程度比較重，可能會(huì)影響了教學(xué)的紀(jì)律、自己成績(jī)不好和影響教學(xué)紀(jì)律，這種孩子需要藥物治療，也控制多動(dòng)癥狀，然后輔以一些行為的療法。總之，需要家庭、社會(huì)，還有學(xué)校都一起去關(guān)注去改善這些孩子的行為。