小孩早戀問(wèn)題需明確家長(zhǎng)的位置和心態(tài)，勸導(dǎo)如下： 1、如果家長(zhǎng)位置與青少年是同盟關(guān)系，比如青少年將家長(zhǎng)當(dāng)朋友，家長(zhǎng)應(yīng)擺正心態(tài)幫青少年感受，比如讓青少年能分享這種關(guān)系處理過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)。兒童青少年早戀其實(shí)就是好朋友，并未涉及到家長(zhǎng)擔(dān)心的性等深入關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子更好表達(dá)，對(duì)孩子認(rèn)可或者比較喜歡的人給予情感反饋，而此類(lèi)反饋功能其實(shí)是高級(jí)功能，要鼓勵(lì)孩子較正常表達(dá)，而并非刻意在意對(duì)方，給自己不明確的意見(jiàn)； 2、如果家長(zhǎng)與青少年并非同盟關(guān)系，而是被回避、排斥的關(guān)系，家長(zhǎng)可能需換一種身份做底線(xiàn)上的規(guī)定，比如要求早戀是關(guān)系升華，而非成年人的情感表達(dá)； 3、需保證安全，在交往中可能影響生活習(xí)慣，比如過(guò)晚睡覺(jué)、將時(shí)間花費(fèi)在社會(huì)工作或者社會(huì)娛樂(lè)。需對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)約束，明確提出可偶爾放松或者活動(dòng)要求； 4、如果青少年愿意與家長(zhǎng)分享，可深入講解情感交流的重要性。家長(zhǎng)需對(duì)孩子有情感支持，不僅可保證與男朋友的關(guān)系，更可以保證人際交往的好處，讓孩子能更好提升。以此類(lèi)方式理解早戀，較多家長(zhǎng)和老師均可接受此類(lèi)良性互動(dòng)可激發(fā)積極性，甚至可間接幫助學(xué)習(xí)和提高自我提升要求。